Diseño de una actividad de aprendizaje con TIC

Objetivo general 

Diseñar una actividad de aprendizaje que integre de manera coherente una herramienta TIC y un contenido curricular propio del grado décimo en modalidad virtual.

Diseño de una actividad de aprendizaje con TIC

El uso pedagógico de las TIC no se limita a conocer aplicaciones o recursos aislados, sino que implica integrarlos en actividades de aprendizaje bien planificadas. Diseñar una actividad con TIC supone tomar decisiones sobre qué se quiere lograr, qué contenido se trabajará, qué herramienta digital se utilizará y cómo se comprobará el aprendizaje alcanzado.

El primer paso consiste en definir el propósito de la actividad. Es necesario tener claro qué aprendizaje se pretende lograr: comprender un concepto, practicar un procedimiento, analizar información, elaborar un producto digital, entre otras posibilidades. Un propósito definido orienta todo el diseño posterior.

En segundo lugar, se debe seleccionar el contenido curricular que se desea reforzar o desarrollar. Este contenido puede pertenecer a cualquier asignatura del grado décimo, siempre que sea pertinente y se encuentre relacionado con la planificación general de la clase. La actividad con TIC debe estar al servicio de ese contenido, y no al revés.

El tercer paso implica elegir la herramienta TIC más adecuada. No todas las aplicaciones sirven para lo mismo: algunas son útiles para presentar información (presentaciones y videos), otras para practicar y evaluar (quizzes y juegos) y otras para organizar el trabajo (plataformas y documentos colaborativos). La selección debe responder a la pregunta: “¿Qué herramienta facilita mejor este tipo de aprendizaje?”.

Posteriormente, es necesario planificar el desarrollo de la actividad, es decir, determinar qué hará la persona que enseña y qué hará el grupo en cada momento: instrucciones iniciales, tiempo destinado, forma de trabajo (individual, en parejas o en equipo), tipo de producto esperado y forma de entrega. Una secuencia clara evita confusiones y favorece la participación.

Finalmente, se deben establecer criterios básicos de evaluación y cuidado digital. Los criterios indican qué aspectos se observarán para valorar el trabajo (claridad, orden, pertinencia del contenido, uso correcto de la herramienta, etc.). El cuidado digital incluye el respeto a la autoría de imágenes y textos, la protección de datos personales y el uso de un lenguaje adecuado en todo el proceso.

Elemento	Pregunta orientadora	Ejemplo de respuesta posible
Propósito de la actividad	¿Qué se desea lograr con esta actividad?	Reforzar el concepto de ecosistema trabajado en Ciencias Naturales.
Contenido curricular	¿Qué tema o subtema se va a trabajar?	Tipos de ecosistemas y sus características.
Herramienta TIC	¿Qué herramienta resulta más adecuada para este propósito?	Presentación digital o quiz en línea.
Desarrollo de la actividad	¿Qué pasos seguirá el grupo y cuánto tiempo se utilizará?	10 minutos para instrucciones, 20 para elaboración, 10 para compartir resultados.
Producto esperado	¿Qué resultado concreto se entregará al finalizar la actividad?	Mini presentación de tres diapositivas o cuestionario con cinco preguntas.
Criterios de evaluación	¿Qué aspectos se tomarán en cuenta para valorar el trabajo?	Claridad del contenido, organización, uso correcto de la herramienta, ortografía.
Cuidado digital	¿Qué recomendaciones se deben seguir para un uso responsable de las TIC?	Citar las imágenes, no copiar texto literal sin referencia, usar lenguaje respetuoso.

Actividad práctica:

Indicaciones:

1. Elegir un tema específico de cualquier asignatura del grado décimo (por ejemplo, un contenido de Matemáticas, Ciencias Naturales, Lengua o Estudios Sociales).

2. Elaborar una ficha de diseño de actividad con TIC en un documento digital, incluyendo los siguientes apartados:

- Título de la actividad.

- Propósito de la actividad (una frase clara).

- Contenido curricular que se trabajará.

- Herramienta TIC seleccionada (presentación, quiz, documento colaborativo, etc.).

- Pasos para el desarrollo de la actividad (qué se hará primero, durante y al final).

- Producto esperado (qué se entregará o mostrará como evidencia).

- Criterios básicos de evaluación.

- Recomendaciones de cuidado digital (citación de fuentes, respeto, uso responsable). 

3. Revisar la ficha para comprobar que todos los elementos estén redactados con claridad y coherencia.

4. Guardar el documento con un nombre adecuado (por ejemplo: “Actividad con TIC – [Nombre y apellido]”).

5. Enviar la ficha de diseño a la docente Claudia Castro por el medio indicado en la plataforma virtual, dentro del plazo establecido.